Bienvenidos al Jardin Pulgarcito!!

Jardín de Infantes "Pulgarcito"

Escuela Nº 2 "25 de Mayo"

Salitas de 4 y 5 años

Turno Tarde

Año 2009

Docentes del turno tarde:

Viviana Benedetto (salita de 5 años)

Lía Zamboni (salita de 4 años)

Docentes del turno mañana:

Nora Alvornoz

Nuria Gonzales

Horario Del jardín:

de 9 a 12 hs.

de 13 a 16hs.

Este año nos acompañan las seños practicante de la carrera de Nivel Inicial: Mariela Galarraga (salita de 4 años) y Gabriela Maidana (salita de 5 años)

Directora de la institución: Claudia Ortíz
Vice Directora: María Elena Soto
Directora de radio: Cristina Delbene

Maestra orientadora: Analía Wusten

Objetivos de la educación Inicial

Los mismos están expresados en la Nueva Ley de Educación de Entre Ríos que en su Artículo 25 enuncia:

Son objetivos de la Educación Inicial:

a) Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora y de las diferentes formas de expresión y de comunicación verbal y escrita.

b) Favorecer los procesos de maduración de la actividad cognitiva, las manifestaciones lúdicas, estéticas y artísticas, el desarrollo corporal y motriz a través de la educación física, atendiendo el aspecto social relacionado con el ambiente natural y la salud, el crecimiento socio afectivo, el desarrollo de valores éticos y hábitos de cooperación, la confianza, auto estima, solidaridad, el cuidado y el respeto hacia sí mismo y los otros.

c) Estimular hábitos de integración social y de convivencia grupal.

d) Fortalecer el vínculo entre la institución educativa y la familia.

e) Generar condiciones de aprendizaje que respeten las diversidades socioculturales de la población escolar, para favorecer la inclusión de todos los niños y niñas.

f) Promover el juego como contenido de valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.

Perfil de conducta del niños de 4 años

Cognitivo:
·Su pensamiento es intuitivo: Fuertemente legado a la conflagración perceptiva.
·Anomista. Hace algunas diferencias entre lo real y lo imaginario.
·Puede descubrir detalles de las figuras.
·Maneja con dificultad semejanzas y diferencias.
·Le gusta hacer preguntas y no le interesan mucho las respuestas.
·La frase "PORQUE" tienen sentido fonalista.
·Reconoce su izquierda y derecha pero no en los objetos.
·Comienza la definición de lateralidad.
·Maneja relacione espaciales simples.
·Reconoce figuras.
·Reconoce posiciones, tamaño, forma y posición en imágenes.
·Su ubicación temporal es el presente.
·Reconoce en material concreto y figurativo cuantificadores: Uno, Algunos, Más que, Menos que.
·Puede realizar clasificaciones por tamaño, forma, color o uso, por un atributo, luego dos.
·Puede hacer seriaciones de 3 a 5 elementos.
·Cuenta hasta 10, reconoce hasta el 5.
·Es capaz de armar una historia a través de imágenes.
·Puede evaluar el orden de las cosas, higiene y limpieza.

Lenguaje:

·Emplea frases relativamente complejas.
·Se caracteriza por la cantidad de preguntas.
·Es capaz de decir su nombre, dirección y aprender a buscar su casa.
·Describe imágenes, y le atraen los libros que poseen imágenes.
·Gusta del juego dramático.
·Es sensible al ritmo y danza.
·Siente placer por juegos verbales.

Expresión Plástica:

·Inicia el dibujo de objetos conocidos, casas, sol, flor, autos, etc.
·Traza el círculo en sentido de las agujas del reloj.
·Figura humana: tiene cabeza, tronco, brazos y piernas.
·Respeta limites en la hoja.
·En modelado copia objetos de la vida cotidiana.

Socio emocional:

·Enojado insulta, rompe y pega.
·Si algo no le sale se irrita. Busca ayuda del adulto pero otras veces la rechaza.
·Hace regresiones.
·Tiene sentido del humor.
·Comienza a jugar con pares y sus amistades son más duraderas.
·Desobedece a los mayores para jugar con sus pares.
·Es terminante en sus elecciones.
·Reconoce sus errores pero pronto los vuelve a cometer.
·Comprende actos injustos.
·Se siente "grande", le gusta ayudar y demuestra exagerada protección.
·Va solo al baño.
·Puede vestirse y desvestirse casi sin ayuda.
·Adquiere carácter relevante. el complejo de Edipo.
·Tiene gran interés por las diferencias sexuales.
·Permanece mas tiempo en una actividad, le agrada terminarla.

Coordinación motriz global y selectiva:

·Su equilibrio postura es firme.
·Puede saltar en largo.
·Puede mantenerse parado en un solo pie.
·Puede caminar sobre una linea marcada en el piso.
·Puede realizar todo tipo de movimiento con el cuerpo.
·Tiene intensa actividad muscular. Salta, corre, escala, se balancea.
·No puede estar sentado por mucho tiempo.
·Puede recibir la pelota.
·Abre y cierra cajones. (Con violencia).
·Puede responder al ritmo.
·Maneja lápiz, pincel y tijera. (recortar se le dificulta).
·Hace el lazo del cordón pero no puede ajustar.
·Tiene mayor coordinación.

Juego:
·Tiene compañeros imaginarios de juegos.
·No respeta turnos.
·Es la edad de la fantasía.
·El juego esta salpicado de peleas, agresión verbal y expresiones socialmente NO aceptadas.

Expectativas de logro para los niños de 4 años:

Que el niño al finalizar la sala de 4 años haya incorporado:
Hábitos de orden, higiene y cortesía.
Cuidado de su salud y prevención de enfermedades y/o accidentes.
Seguridad como para expresarse a través de distintos lenguajes y que sea capaz de escuchar comprensivamente por lo menos unos minutos, entablar un diálogo utilizando frases.
Independencia en sus desplazamientos, movimientos dentro del grupo escolar.
Sentimientos nobles en el ámbito en que se desenvuelve
Respeto hacia sí mismo, hacia los demás y hacia sus símbolos patrios.
El cuidado del medio ambiente de acuerdo a sus posibilidades.
Hábitos de investigación a modo de satisfacer sus interrogantes sobre la base del descubrimiento (hipótesis-conclusiones)

Perfil de conducta del niños de 5 años:

Desarrollo cognitivo: Gran fantasía e imaginación. Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas). Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad. Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos. Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo. Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que sabe). Progresivamente el pensamiento se va haciendo más lógico. - Conversiones. - Seriaciones. - Clasificaciones.

Desarrollo del lenguaje: Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas. Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de acción (aunque en la mayoría de los casos supone una gran dificultad hasta edades más avanzadas, por la necesidad de considerar una acción desde dos puntos de vista y codificar sintácticamente de modo diferente una de ellas). Puede corregir la forma de una emisión aunque el significado sea correcto.

Desarrollo socio-afectivo: Más independencia y con seguridad en sí mismo. Pasa más tiempo con su grupo de juego. Aparecen terrores irracionales.

Psicomotricidad: Recorta con tijera. Por su madurez emocional, puede permanecer más tiempo sentado aunque sigue necesitando movimiento. Representación figurativa: figura humana

Lenguaje y comunicación: Los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo" se producen. Eran precedidos desde los 36 meses por las expresiones "mi mío" y "tú tuyo" y ("su suyo"). Aparece con cuando expresa instrumento, por ejemplo: golpear con un martillo. Los adverbios de tiempo aparecen "hoy", "ayer", "mañana", "ahora", "en seguida". Entre los 54 y 60 meses aparecen circunstanciales de causa y consecuencia "el gana porque va deprisa", "El es malo, por eso yo le pego".

Inteligencia y aprendizaje: Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida... Comenzar a diferenciar elementos , personajes y secuencias simples de un cuento. El niño aprende estructuras sintácticas más complejas, las distintas modalidades del discurso: afirmación, interrogación, negación, y se hacen cada vez más complejas. Las preposiciones de tiempo son usadas con mucha frecuencia. Los niños / as comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla (adivinanzas, chistes, canciones...) y a juzgar la correcta utilización del lenguaje.

Juego: Los logros más importante en éste período son la adquisición y la consolidación de la dominancia lateral, las cuales posibilitan la orientación espacial y consolidan la estructuración del esquema corporal. Desde los cuatro a los cinco años, los niños / as parecen señalar un perfeccionamiento funcional, que determina una movilidad y una kinestesia más coordinada y precisa en todo el cuerpo. La motricidad fina adquiere un gran desarrollo. El desarrollo de la lateralidad lleva al niño a establecer su propia topografía corporal y a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio.

Para conocernos un poco mas:

La escuela Nº 2 "25 de Mayo", se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de Paraná, sobre calle Monte Caceros y Gualeguaychú.
El jardín de Infantes "Pulgarcito" consta con 3 salitas de 5 años, dos funcionan en el turno de la mañana, sus seños Nora y Nuria, y una salita a la tarde, su seño Viviana, también una salita de 4 años que funciona en el turno de la tarde, su seño Lía.

La salita de 5 años del turno tarde consta con 18 niños,

10 niñas y 8 niños.(seño Viviana)

	Nenes: Lucas Facundo Máximo Tobías Gabriel Ayrton Tomás Eleazar
Nenas: Leisa Martina Leila Valentina Brisa Virginia Narella Sharon Valentina Mariquena

La salita de 4 años consta con 17 niños,

8 niños y 9 niñas. ( Seño Lía)

	Nenas: Nayla Delfina M P Melany Luisina Paula Delfina M Joselin Brisa Daira
Nenes: Mariano Santiago O Agustín Rodrigo Tomás Santiago Z Amaro Amiel

Nuestras propuestas de trabajo para el 2009

Cada docente propone para su sala de acuerdo al diagnóstico de su grupos un plan anual de trabajo:

La seño Viviana propuso estos temas para trabajar este año:

"Conociendo mi sala" (Marzo-Abril)

"Los animales que tanto quiero" (Mayo-Junio)

"Los alimentos que me hacen bien"( Agosto septiembre)

La seño Lia propuso los siguientes temas para trabajar este año:

"Conociéndonos" (Marzo-Abril)

"Como somos" (Mayo-Junio)

"Jugamos a ser artistas"( Agosto-Septiembre)

"Mi historia personal"(Octubre)

"Reciclamos para vivir mejor" (Noviembre)

Paralelamente se trabaja durante todo el año los proyectos específicos:

"Las fechas Patrias"

"Semana de los jardines de infantes"

"Proyecto de merienda saludable"

Este ultimo se desarrolla de Abril a Noviembre, y consiste en concientizar a los papás y a los niños sobre la importacia de comer sano, consta de una merienda basada en:

Lunes: Frutas

Martes: Lácteos

Miércoles: Cereales

Jueves: Sandwich de queso

Viernes: Libre ( Es el único día de la semana que se permite una merienda a elección de los padres y /o niños)

Nuestras experiencias directas hasta el momento

• Paseo a la granja.
• Observamos una obra musical en el teatro 3 de Febrero.
• Intercambio con la escuela Nº 5 "Manuel Belgrano" para festejar el día de los jardines de infantes.
• Visita al museo de Bellas artes
• Y la visita de la artista plástica Susana Zamboni, quien les enseño a los niños de salita de 4 años una divertida técnica de pintura sobre fondo negro utilizando los colores rojo, amarillo y blanco entre otras.

Consejitos para que los papis tengan en cuenta...

Nuestra MOI (maestra orientadora integradora) Analía Wusten hizo el siguiente aporte a nuestro blog.

Consejitos para el desarrollo del lenguaje:

• Hablar con ellos pausadamente,efectuar sólo una pregunta por vez.
• Manifestar siempre interés, atención y respeto por lo que ellos hablan, cuentan o preguntan.
• Escucharlos con actitud paciente y tranquila esperando el tiempo que sea necesario. No apurarlos ni interrumpirlos.
• Evitar corregirlos delante de otros cuando pronuncian mal y no utilizar las mismas expresiones erróneas.
• Hablar mucho con ellos, explicándoles todas las acciones que se realizan.
• No abusar de diminutivos ni de onomatopeyas para denominar objetos o acciones.
• Ayudarlos a esperar turnos para hablar, a no gritar, a escucharse entre ellos.
• Considerar que somos ejemplos, referencias y que nuestras actitudes y modos se reflejan en gestos y formas que ellos pueden copiar.

Inscripciones 2010

Del 1 al 10 de Octubre se inscribirán a los hermanitos de los alumnos del establecimiento, a los alumnos de sala de 4 que pasan a 5 y a hijos del personal de la casa.

Del 13 al 30 de Octubre a los ingresantes al establecimiento.

Horarios:

Turno mañana de 8 a 8:45hs.

Turno tarde de 16 a 16:45hs.

Son requisitos para la inscripción:

Fotocopia del DNI.

Fotocopia de la partida de nacimiento.

Fotocopia del certificado de vacunas.

Certificado de buena salud.

Certificado buco dental.

Certificado de control auditivo.

Certificado de control oftalmológico.

Certificado de fonoaudiologo. ( Indispensable su presentación)

Todos los papeles deberán ser presentados en una carpeta 3 solapas para el armado del legajo.

Proximamente publicaremos la lista de materiales.

El Lunes 30 de Noviembre habrá una reunión informativa para los ingresantes a sala de 4 años y los niños que pasan a sala de 5 años o ingresan a la institución en el turno de la tarde, la misma es de caracter OBLIGATORIO, en ella se entregará la lista de materiales, se informará sobre el uniforme y las fechas de entrevista inicial.

VACUNÁ A TU HIJO EN ESTA CAMPAÑA!!!

CAMPAÑA NACIONAL DE VACUNACIÓN CONTRA EL SARAMPIÓN Y LA POLIO

PARA TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES A 5 AÑOS.

DESDE EL 28 DE SEPTIEMBRE AL 31 DE OCTUBRE DE 2009, EN TODO EL PAÍS.

EN TODOS LOS HOSPITALES, DISPENSARIO, CENTRO DE SALUD DE TU CIUDAD.

EL SARAMPEÓN: Es una enfermedad viral muy contagiosa. Las formas más graves de esta enfermedad afectan principalmente a niños/as menores de 5 años y pueden causar neumonía, convulsiones, ceguera, retraso mental e incluso la muerte. ( Se vacunará con Doble Viral, Sarampeón-Rubéola).

LA POLIOMELITIS: Es una enfermedad viral que afecta principalmente a niños/as menores de 5 años. Ataca al sistema nervioso y destruye las células nerviosas encargadas del control de los músculos, produciendo parálisis. (Se vacunará con Sabin Oral).

NO TE PREOCUPES...OCUPATE!!!!